秋雨微寒，但科小立人书房内却暖意融融。11月17日下午2点，来自科业校区的50位家长齐聚立人书房，开启了第四期“家庭培育师”的学习，陪伴大家的是科小的老朋友陈妍老师。

开班伊始，张玮校长发表了开班讲话，首先，她对参与此次报名学习的家长学员表示了热烈欢迎，并简要介绍了科小持续推进“家庭培育师”学习的初衷：希望越来越多的家长能够在学习中汲取智慧，为家庭赋能，不断实现“家校共育”的美好愿景，期待家长朋友们在课程学习中有所获、有所悟、有所行。

接着，陈老师明确了学习要求，开启了本节课的学习：小学家庭教育的五个重点——心理能量、能力准备、自我认知、优秀品质、学业成就。学习中引导学员们思考两个问题：

问题一：除了吃喝，人还需要什么？明白在家庭教育中，孩子真正需要什么？

孩子真正需要什么呢？孩子在成长，会建立四种依恋关系：安全性、回避型、反抗型、混乱型。明确了依恋关系，就能更好理解孩子真正需要什么。孩子和家长在相处中会逐步建立一个关系账户，青春期和孩子沟通的本钱就是在此之前用心存的存款。因此，在教育孩子过程中，能明白孩子真正需要什么，不断建立好的亲子“关系账户”，那家长和孩子的沟通会更加顺畅。

第二个问题：自我认知，我是谁？

思考这个问题时，陈老师重点讲授了班杜拉的“自我效能感”理论。在教育孩子时，家长要帮助孩子建立积极的自我效能感。且“自我效能感”是相互影响的，所以家长也需要更好地认识自己，这样会使得整个家庭教育朝着积极自信的方向发展。

一个半小时的课程转瞬即逝，课程结束后，家长学员们积极完成本次“课后作业”，看——

二（8）班家长：很荣幸这次有机会参与陈妍老师的家庭教育培训课程，听了第一节课后，感觉焦虑感没那么强了，在老师深入浅出的故事和道理之间，逐步建立了家庭教育的信心。接下来我会更多的关注对孩子长远的计划，每个孩子和家庭都是独一无二的，只有结合实际情况采取的行动才是最好的，感谢老师的启发。

四（10）班家长：第二次跟着陈妍老师学习，课程一如既往得好。听到老师讲我们这代人上学时的竞争，对孩子们的压力深有体会。确实如老师所说，教育孩子时我们自己行动起来最重要。尽管我们在教育时也会受挫，但是每每想起老师讲调动主观能动性才是重中之重，还是坚持和孩子一起学习，帮助孩子追求自己的目标。

父母是孩子的第一任老师，最好的教育是言传身教。在家庭教育中，注重培养孩子社会情感和思维能力的全面发展，用温柔而坚定的爱呵护孩子的心，终将能给予孩子一个幸福而又完整的童年！下一次家庭培育课程又会带给我们哪些收获呢，一起期待吧。