疫情的反复，让原定的开学时间延迟了又延迟，但学生的学习生活不会因为疫情而按下暂停键。“停课不停学”，有了以往的经验，这次面对线上教学，我们所有的老师都能在学校的领导和组织下有条不紊地进行线上教学，保证学生的居家学习生活能够变得充实而有意义。

可线上教育毕竟有它的局限性，老师和学生的见面机会少了，彼此沟通交流的时间也比在学校上学时少得多，在这样的情况下，时间一长，有些孩子没了老师当面的督促，家长又因为工作的忙碌顾不到他的学习，他们就开始放飞自我了，我们班的小秋同学就是这样的典型。

在因为疫情刚开始停课的一个月内，小秋同学几乎每天还能提交语、数、英老师布置的各项作业，姑且不论作业质量如何，至少他还能完成并提交。可到了停课的第二个月，小秋的作业就开始拖拖拉拉了，今天到晚上十点才提交了一项数学作业，明天要老师单独提醒他，他才能提交其他两门课的作业，后天干脆什么作业也不提交了，就这样，他开始慢慢放飞自我了。我们三位主科老师，时不时地私聊他和他的家长，依然没有任何效果，每天的作业总是缺斤少两，要么干脆不写，拿他一点办法也没有。其实我们能理解，孩子的家长白天要工作，家里只有两位七八十岁的老人陪着他，小孩玩心大，老人又管不住，就只能放任他玩，而家长上了一天班，回到家也想好好歇息，对孩子的学习也就睁一只眼闭一只眼了。但我们作为孩子的老师，不能任由孩子这样毫无顾忌地荒废学业，整天无所事事地看电视。于是，我决定去孩子家里看看，想知道他每天在家都是怎么度过的。跟孩子的妈妈要了地址后，我来到了他家里。

我开门见山地问小秋为什么近些天的语、数、英作业都没有提交，孩子倒也诚实，回答我说因为偷懒。我接着问他，你不学习的话每天在家做什么呢？又很干脆地回答我说有时玩，有时看电视。听到他的回答后我是又气又好笑，于是我就开始和他谈心，希望他能明白学习的重要性，谈完后，我陪着他把近两天没写的语文作业补完，临走前我又苦口婆心地叮嘱孩子接下来要好好学习，孩子很真挚地答应我会好好上课，认真写作业的。此后的两三天，小秋的作业提交情况有进步，我很是欣慰。就当我们三位老师觉得他真的会改变时，小秋又开始不提交作业了，还和之前一样，每天只提交一项作业甚至一项都不提交，万般无奈之际，我和英语老师再次去了趟他家，询问他在学习上的难处，当问他为何不写作业时，他依旧回答是因为自己偷懒。我们和他交流完后，又陪着他把最近两天的作业补好了，临走时，孩子说以后一定会好好完成作业。可事实却是，他仍然每天不提交任何作业，和他妈妈沟通，妈妈表示自己也很无奈，实在没时间管，再加上孩子写字很慢，完成一项作业花费的时间很长。可小秋要是接下来的时间都这样不学习、不写作业，开学后肯定是跟不上其他同学的脚步的，考虑再三后，我又一次联系了小秋的妈妈，打算把孩子接到我家来学习一天。那一天，从早上8点到下午5点，我陪着小秋上课、写作业，我发现其实他也能静下心来自己独立完成一项作业，可在家为什么就是不写呢？就像孩子自己说的，因为想偷懒。有时候反过来想想作为大人的我们，我们很多时候何尝不想偷懒，只抱着手机玩呢？更何况他也不过是个十来岁的孩子，没有大人的督促和教导，是会比较容易放任自己。

那一天，我和小秋约定好，以后每天老师都会和他通语音或者视频，他可以和我讲讲今天在家的学习情况，也可以和我分享他看的电视剧，等他哪天表现好了，老师再接他来家里。小秋很开心，他说他很喜欢来我家学习。

小秋是个可爱的孩子，虽然他的学习能力较弱，自律能力也尚待养成，和班级里的其他孩子相比较，他各个方面都不太好，但我作为他的老师，我不想这么小的孩子就被放弃，我相信，只要多点陪伴，多点耐心，多点爱的教育，总有一天小秋会成长，会明白，我们现在做的都是为了让他将来变得更好。没有哪个孩子生出来就懂事的，也没有哪个孩子生出来就爱学习的，他们只是缺少一个良好的教育环境。

疫无情，人有爱。疫”路走来，“疫”路陪伴，让爱将这“疫”路学习长途点缀得香花弥漫。