潜心教学，一丝不苟

突如其来的疫情只能让我们和孩子们相聚线上进行学习。作为毕业班的语文教师，我深知每一天的学习对于孩子而言都是至关重要的。于是我在六年级备课组智慧研讨的基础上，根据自己班级孩子情况，有序有效地开展语文线上教学。课文学习方面，我将每日学习视频提前下载好打包放在钉钉群里，方便孩子直接点开学习，指导孩子有效预习、做批注和记笔记等。批改时细致地看，用心地评，尽量以鼓励为主，发现孩子的闪光点，耐心引导他们尽力做到最好！作业反馈方面，我以课文为单位，一课一反馈，从基础字词音形义到笔记的撰写再到课文重点的提炼，最后呈现优秀作业范例，从孩子重难点出发，给予孩子最有效的指导与帮助。课外阅读方面，我设置了阅读打卡，结合六年级必读书目引导学生开展有效的阅读活动，孩子们以批注、摘抄、赏析、写简单感受、视频讲述、思维导图或读书小报等方式展示阅读成果，我们还相聚线上进行《鲁滨逊漂流记》阅读分享，孩子们在交流中实现思维与表达共生长。习作指导方面，我提前学习线上视频，布置作业时提醒孩子关注重点，以防偏题。待学生写完习作草稿，我一篇篇认真批阅并给予口头评语，然后下载了每一位同学的作文，再次细细阅读给予指导，我又制作了一张表格，从选材、亮点、建议等角度给予点评，并公示在群里，让孩子们互相学习与点评。等到线上习作分享的时候，大家畅所欲言，积极反馈，剖析问题，呈现亮点，大家收获颇丰！

关爱呵护，一呼百应

作为班主任，我心里一直牵挂着六3班每位孩子，因为自己的孩子暂时不在身边，所以我几乎把所有精力都放在了他们身上，任何孩子有问题困惑联系我，我都第一时间回复并关心。通过调查问卷，我了解到孩子们在家的学习条件和情况，对一些孩子不免有些担忧，担心他们不能自主地开展线上学习。班里一个孩子线上学习的成果一次都没有反馈，这引起了我的关注。一想到他爸爸妈妈的身份，我一下子明白了，他爸爸是人民警察，妈妈是政府人员，肯定是在抗疫一线。于是我赶紧和他妈妈取得联系，了解到他们忙于工作，晚上很晚才能回家，甚至一夜不回，家里还有个弟弟，需要他一起照顾。当我得知这个情况后，心里很心疼与担忧，关心他的同时询问他们是否有需要我帮助的地方。经过交流，我就在2月17日下午去了一趟他的家，面对面指导，解决他学习上的困难。我先询问他在家的一些情况，了解到他平时会去外公外婆家吃个饭，可是外公外婆开店的，无暇顾及到兄弟俩，所以多数情况下都是他一个人带着弟弟。望着他，我心里不禁多了一份酸涩，他还只是个孩子呀！想到他的父母为别人而忙，无奈忽略了自己的孩子，我心中又涌起一股崇敬之情！他的手机上钉钉号中有他和弟弟的作业要求，他一项项读给弟弟听，让弟弟做，但有时就忙不到自己，导致很多学习任务没有完成。我赶紧拿出本子，帮他按天按学科好好梳理一下需要做的事情，一步步教他怎么做，比如预习的方法、线上学习记录笔记的方法，还有阅读方面的指导，他也听得很认真，还答应我一定会尽快把欠下的任务完成，我给他真诚的鼓励：“做好自己，就是对抗疫一线的父母最好的孝顺！也是对防疫最大的贡献！加油孩子！”他听完，用力地点了点头！我也欣慰地摸了摸他的头，兄弟俩都朝我露出了最纯真的笑容！那天虽然很冷，但我们的心都暖暖的。

自我提升，一刻不停

这段时光，我不仅积极做好班级教学与管理工作，还认真进行自我学习和提升。我认真向同备课组以及其他优秀教师学习，取长补短。我参加种子营朗读培训，每日坚持打卡，不断锤炼自己的朗读水平。我认真听线上视频课以及江苏省优秀青年教师赛课，听课本记得满满当当，边听课边思考边记录，学习优秀课例的同时反思自己的课堂。我认真学习特级教师薛法根的讲座《素养导向的语文学习任务设计》、陆志平教授的讲座《语文学习任务群与大单元教学》以及王月芬教授的讲座《“双减”背景下的单元作业设计与实施》，学习前沿的理论能够引导自己的教学与教研朝着正确且有效的方向行进。学完讲座我经常回看记录的内容，思考如何开展大单元教学与单元作业的设计等等。除此之外，我还阅读了一些文学作品和专业书籍，丰富业余生活的同时沉淀内心，在循序渐进中提升自我的素养。

期待春暖花开的日子，我们相聚温暖的科小，个个笑靥如花。